Ding 12 Informatie zoeken

Blijft lastig, voor iedereen. Wat is waar, wat niet en waar kan ik informatie vinden zonder te verdwalen. Is  bijvoorbeeld dit waar?

Ik zie regelmatig pogingen voorbij komen om goede tools en strategieën beschikbaar te stellen, maar voor mij is daar het 'ei van Columbus' nog niet bij. 

Actief hebben wij bij AGORA met verschillende collega's een subsidie aanvraag gedaan om, samen met de makers van Nieuwsbegrip, een strategie mediageletterdheid voor kinderen te ontwikkelen. Helaas is de subsidie niet toegekend en het plan in de la beland. 

Ik denk dat we kinderen moeten leren optimaal gebruik te maken van zoekmachines en met name Google. Immers bijna iedereen gebruikt Google, dus waarom dan niet leren deze optimaal te in te zetten. In het boekje de Google code van Henk van Ess worden handige en bruikbare tips gegeven om optimaal gebruik te maken van deze zoekmachine. Daarnaast is het goed om ook andere zoekmachines te gebruiken. Davindi en Dabadoo zijn mooie alternatieven, ook omdat de strategieën van het zoeken door de machines anders is. Ook over dit laatste is een vorm van bewustwording bij leerkrachten en kinderen nodig. 

In de vernieuwde versie van Diploma Veilig Internet wordt de opdracht gegeven je naam in Google in te typen en het resultaat te bekijken en te bespreken. 

Deze mindmap is gemaakt door kinderen en een collega van de Bijenkorf. Ze hebben  bubbl.us gebruikt. De groep wilde met de AGORA leskist een schooljournaal maken en heeft, voordat ze aan de slag gingen, met elkaar bedacht welke onderwerpen aan bod moeten komen. Naar mijn idee een geslaagde manier om in een korte tijd veel ideeën te verzamelen. 

Ding 11 Samenwerken

Bestanden makkelijk delen?

Door deze cursus '23 dingen voor po' heb ik mijn account bij Google opnieuw ontdekt. Het samenwerken aan eenvoudige documenten is inderdaad heel handig. 

Toch merk ik (nog) beperkingen bij het maken van documenten in de cloud. Bijvoorbeeld een powerpoint presentatie heeft in de cloud een beperkt aantal functionaliteiten. Ook Google Docs kent z'n beperkingen. Wel constateer ik dat daar zo langzamerhand verbetering in komt, maar met de versie die op de computer staat kan nog steeds veel meer. De laatste tijd werk ik steeds meer met Prezi. Hiermee kun je prachtige presentaties maken. Het is weer eens wat anders dan Powerpoint en je hebt minder last van beperkingen. Ook kinderen kunnen het eenvoudig gebruiken voor allerlei presentaties.

Verder is de 'browser gevoeligheid' een issue. Zoals al in een eerder blog is gebleken is onder de motorkap niet alles hetzelfde. In onze scholen met Actacom is door de gebruiker niet zomaar even een andere browser te installeren. Na aanvraag en installatie is de browser (voorlopig?) alleen op de eigen werkcomputer beschikbaar en niet in je profiel. Deze beperking geldt ook voor het gebruik van Dropbox. Heel handig, staat bij ons thuis op alle computers en laptops, maar kan, volgens mij, binnen Actacom (nog) niet gebruikt worden. (Inmiddels werkt Dropbox wel, bestanden staan niet in je profiel maar worden opgeslagen op het betreffende werkstation) 

Wiki's

Aan de genoemde mogelijkheden en aanbieders van een wiki wil ik nog graag Wikikids toevoegen. Na wat doorklikken op de genoemde links kom er je uiteindelijk wel terecht, maar een rechtstreekse link en beschrijving mis ik.  

In het najaar van 2011 heeft AGORA een workshop aangeboden waarin we de mogelijkheden voor het onderwijs van Wikikids hebben bekeken. Klik hier voor de inleidende Prezi van deze workshop. Eén van de leerkrachten heeft na de workshop met haar leerlingen een wiki gemaakt over de omgeving van de school. Klik hier voor het resultaat. 

   

Ding 10 Tussenevaluatie

Ja, wat ga ik hierover bloggen. Voor mij werkt de cursus '23 dingen voor po' als een katalysator. Elke week een paar 'dingen' bekijken en beschrijven brengt mij weer op nieuwe ideeën. De gekozen werkvorm, wekelijks op een zelf gekozen moment gaan werken, bevalt mij goed. Ik probeer elke week op een vast moment aan de slag te gaan. 

Techniek:

Ik heb geleerd dat er verschillen bestaan tussen browsers. Voorheen dacht ik dat het verschil met name in de 'look en feel' zat, maar kennelijk zitten onder de motorkap ook verschillen waardoor programma's anders en verschillend presteren. Met name bij Delicious uit ding 3 is dit goed te merken. 

Voor mij werkt Google Chrome prettig, maar ik begrijp dat Firefox ook goed uit de voeten kan met de verschillende tools. De prestatie van de Microsoft IE valt mij tegen.

Inhoud:

De verschillen in browsers en onverwachte foutjes in tools weerhouden mij niet om naar de functionaliteit en toepasbaarheid van verschillende web 2.0 tools te kijken. Goed dat de cursus over verschillende thema's gaat. Eén 'ding' is niet één programma, maar een verzameling tools rond een onderwerp. Wellicht hadden sommige collega's verwacht dat er 23 programma's zouden worden behandeld in plaats van 23 (grote en kleine) thema's?

Op het gebied van gebruik van ICT in het onderwijs is Nederland nooit een voorloper geweest. Het gebruik van het web is daarbij geen uitzondering. De kinderen hebben het echter al lang ontdekt. Nu nog de leerkrachten. Onbekend maakt onbemind en (voor)oordelen liggen op de loer. Voor mij spelen de ICT-ers bij de emancipatie van ICT en dus ook het web een cruciale rol. Door deze cursus  krijgen we meer kennis van de mogelijkheden en zien daardoor als geen ander waar web 2.0 kan aansluiten bij de (specifieke) onderwijsvraag van de betreffende school. Ik zou het zonde vinden als we deze kans niet optimaal benutten.

Hoe:

Het Cumulus project laat zien dat aansluiten bij onderwijsbehoeften beter werkt dan het 'droppen' van nieuwe ICT projecten in de klas / school. Mijn stelling is eerst goed kijken wat nodig is en daarop de ICT en web 2.0 antwoorden geven. Helaas zie ik om mij heen nog veel dat de focus niet naar binnen is gericht maar naar buiten.

Voorbeeld:

Onlangs heb ik bij een collega Google Forms geïntroduceerd. Voor haar werk is het nodig dat formulieren worden gemaakt, ingevuld en verwerkt. Tot nu toe veel papierwerk met invulstrookjes. Een tijdrovend en precies klusje. Met Google Forms is het nu snel en handig opgelost. Een klein voorbeeld, geen ingewikkelde analyse, projectplan of hoge kosten. Ook geen innovatie waarbij de school op z'n grondvesten staat te schudden. Wel snel en makkelijk iemand geholpen en daarmee de schoolorganisatie.

Ik ben benieuwd naar het vervolg van de cursus. Ik hoop ook dat we met elkaar de beoogde slag kunnen gaan maken. Het is zonde als we deze kans laten liggen.  

                    

Ding 9 Invloeden media

Media:
We staan er mee op en gaan er mee naar bed. Voor de val van de Muur en het IJzeren Gordijn ben ik enkele keren in de DDR geweest. Je realiseert je dan pas hoe een wereld er uitziet zonder een bombardement aan media. Sinds die tijd is er nogal wat aan media bijgekomen. Infobesitas ligt op de loer. Het lijkt mij dat diegene die zich bezighouden met het maken en versturen van de vele vormen van media ook realiseren dat overkill niet denkbeeldig is. Immers, de boodschap moet wel blijven overkomen! Je hebt er als maker van media niets aan als je boodschap de doelgroep niet bereikt. Interessante materie! 

Mediasmarties geeft hier aan hoe de ontwikkeling van kinderen in verschillende leeftijdsfasen  t.o.v. de media verloopt. Ik vind dat elke professional die werkt met kinderen deze informatie moet kennen. Ook zou de PABO hier iets mee moeten doen. Ik krijg wel eens de indruk dat de PABO dit onderdeel meer zou kunnen uitdiepen.

Onderzoek wijst uit dat, naast ouders en school, de media een grote invloed heeft op de (media)opvoeding van kinderen. Wanneer ouders en school de verantwoordelijkheid naar elkaar (blijven) toespelen en deze niet of nauwelijks oppakken voorzie ik dat de media vrij spel krijgen en misschien al grotendeels hebben.  

Ontdekoefeningen:

Mediagebruik in de groep:
Tijdens het geven van een ouderavond over mediawijsheid bespreek ik met het team en ouders de resultaten van de enquête die in de week voorafgaand wordt gehouden onder de kinderen van de bovenbouw. De accenten zijn per school verschillend maar alle onderzoekjes laten zien dat kinderen veel, langdurig en met weinig controle met media bezig zijn.   

Wallie-card:
Op Wikipedia wordt  deze zakelijke beschrijving van de Wallie-card gegeven.

Mijn Kind Online deed een jaar geleden hier een oproep om ervaringen met dergelijke vormen van betalen te melden en te delen. Ook in het onlangs verschenen rapport Pas op je portemonnee! (oktober 2011) wordt door MKO aandacht besteed aan de mogelijkheden en risico's.

Ding 8 Auteursrecht

Is er werk aan de winkel?

Ik hoor collega's aan de koffietafel regelmatig praten over de kwaliteit van de door de kinderen gemaakte werkstukken. Met name het knip en plakwerk is regelmatig onderwerp van gesprek. 

Voor veel kinderen is het maken van een werkstuk lastig. Gelukkig begeleiden veel leerkrachten de kinderen in dit moeilijke proces. Maar sluit de begeleiding wel altijd aan bij wat kinderen in dit proces nodig hebben? Als je als kind geluk hebt vertelt de leerkracht meer dan alleen over de lay-out, maar komt het bedoelde plak en knipwerk wel ter sprake? En, als het ter sprake komt, wordt dan een relatie met auteursrecht gemaakt? 

André Manssen heeft op 14 november 2011 een blog hierover geschreven. Hij stelt soortgelijke vragen en onderzoekt of er behoefte is aan (aanvullende) informatie en materialen voor het primair onderwijs.

Volgens mij past dit onderwerp in een breder kader, namelijk de discussie rond de '21 Century Learning Skills'. In onderstaande cirkel, gemaakt door Kennisnet, wordt aangegeven welke richting de komende jaren het onderwijs zou moeten opgaan om de veranderingen in de maatschappij te kunnen volgen. 

Voor mij is hierbij een essentiële voorwaarde: mediawijze kinderen EN leerkrachten. Onlosmakelijk speelt het leren gebruik maken van bestaande kennis en informatie een belangrijk rol. De mediacoach heeft in dit proces een belangrijke taak. Nu wordt de mediacoach vooral ingehuurd om de risico's van het web te bespreken, maar in de toekomst zie ik meer een rol weggelegd om kinderen, ouders en bovenal leerkrachten mee te nemen in de ongekende mogelijkheden van het web en een bijdrage te leveren aan de voorwaarden van het onderwijs in de 21e eeuw.

De tools die Rita Nieland in haar blog noemt verdienen ruim de aandacht. Elke leerkracht zou van het bestaan en functioneren van Creative Commons moeten weten en dit ook gebruiken in de lessen over o.a. het maken van een werkstuk. Ook het gebruik van het zoekformulier van Flickr moet gemeengoed worden. 

De mediacoach heeft, in nauwe samenwerking met de directie en ICT-er van de school, nog genoeg te doen. Hierbij moeten we oppassen dat we ons niet gaan verliezen in 'knoppencursussen' Als je weet hoe een auto technisch werkt kun je er nog niet mee de straat op want er is meer nodig om er mee te rijden! Zo ook bij het onderwijs met ICT. Natuurlijk is enige kennis van de techniek niet verkeerd, echter deze moet altijd ten dienste staan van didactiek en de vakinhoud. Het steeds meer gebruikte TPACK model gaat uit van deze drie elementen.   

De meerwaarde zit in de overlap van de drie componenten en het is een goed model om onderwijs met ICT los te laten komen van de gebruikelijke knoppencursus. 

Ik doe graag in een (boven)schoolse mee om dit mede vorm te geven.

Is er werk aan de winkel?       

Ding 7 Veiligheid en Pravicy

Het lijkt er op dat deze discussie pas sinds kort door een wat breder publiek wordt gevoerd dan een paar jaar geleden. Volgens mij kwam er pas wat meer aandacht voor dit onderwerp toen Wikileaks documenten online ging zetten die daarvoor slechts voor een enkeling toegankelijk waren. Het werd, naar mijn idee, een eenzijdige discussie want de vraag ging niet zo zeer over veiligheid en privacy, maar over wie is het lek en is dit diefstal.

Wikileaks, maar later ook de zaak rond het bedrijf DigiNotar en het daarop volgende initiatief Lektober , geeft aan dat overheden (toch nog vaak achter gesloten deuren) met dit probleem worstelen. Maar wordt dit ook als een probleem ervaren door de 'gewone man in de straat'. Volgens mij nog te weinig. Het filmpje Privacy Matters geeft wel een wake-up call, maar zie je ook iets gebeuren? En doet het onderwijsveld er iets mee?

Een goed initiatief vind ik het social-media-protocol van de vakbond CNV. Het geeft organisaties, dus ook scholen, de gelegenheid het onderwerp op de agenda te zetten en bespreekbaar te maken. Ik neem voor mijn blogsite in ieder geval de disclaimer over ;-)

Voor onze leerlingen zou ik zeker eens aan de slag gaan met het materiaal Databaas. Kinderen leren over veilige wachtwoorden, privacy en veiligheid op het web. 

Ook het aangehaalde artikel in mijn vorige blog Mediawijsheid in de klas uit Vives 119 is in dit kader de moeite van het lezen zeker waard. 

En dan nu .... mijn disclaimer:

© 2009 Marco Geenen. De standpunten en meningen op deze website, zijn de persoonlijke mening van Marco Geenen en staan los van eventuele officiële standpunten van AGORA en Digischool. Marco Geenen is niet verantwoordelijk voor de inhoud van uitlatingen en reacties van derden op de hier gepubliceerde stukken.

Ding 6 Kinderen 2.0

Kinderen leven IN de sociale media, 

mijn generatie MET de sociale media. 

Volgens mij maakt dit duidelijk waar de generatiekloof over gaat. Voor mij is niet het doel de kloof te beslechten, ik denk ook niet dat dit reëel  is. Wel wil ik als mediacoach bereiken dat collega's in het (AGORA) onderwijs zich bewust worden van de genoemde kloof en zich daardoor als onderwijsgevenden ook betrokken (gaan) voelen bij dit thema. Vanuit die betrokkenheid kinderen gaan coachen bij de uitdagingen, maar ook bij de risico's van het World Wide Web.

Uitdagingen: Leerkrachten ontdekken, samen met de leerlingen, de (on)mogelijkheden van de nieuwe media. Er zijn veel mogelijkheden om nieuwe media in te zetten in de dagelijkse lessen. Deze inzet geldt niet alleen voor de midden- en bovenbouw van het po, maar ook voor de onderbouw. Hier en daar zie je mooie initiatieven. Niet alleen van leerkrachten, maar ook van educatieve diensten. Een mooi voorbeeld is het project Pazzup.nl/junior In deze interactieve lessenserie wordt Hyves ingezet om met leerlingen de gevaren langs de spoorbaan te bespreken. Een deel van de communicatie tussen leerkracht en kinderen verloopt via Hyves.

Risico's: Leerkrachten weten, over het algemeen, weinig over de ins en outs van de social media en web 2.0. Ik denk niet dat zij zich dit allemaal eigen moeten maken. De kracht van leerkrachten zit meer in de 'levenservaring' en het beter kunnen duiden van informatie. Deze kennis moeten zij dan ook vooral gaan inzetten. Een mooi voorbeeld staat in Vives 119, in het artikel Mediawijsheid in de klas . Koen Steeman en John Leek vertellen hoe het kan.

De mediacoach wordt op dit moment vooral ingezet om de risico's onder de aandacht te brengen. Maar ik zie ook een rol weggelegd om juist de uitdagingen van de nieuwe media, samen met leerkrachten en kinderen, te vinden en in te zetten. De mediacoach kan ingezet worden als vraagbaak, katalysator, coach en mediator.

Een Exploratorium, zoals op 2 november 2011 in Arnhem werd geopend, kan voor leerkrachten en studenten een goede plek zijn om zich verder te bekwamen. Ik hoop dat er meer van deze plekken in  Nederland geopend worden!

Met het verschijnen van de nieuwe media is onze maatschappij wezenlijk aan het veranderen. Het onderwijs zal daar iets mee moeten doen. Geen knoppencursus, maar een aanpak volgens het TPACK model. Voor mij is dit een uitdaging! Voor u ook? Belt u de helpdesk of gaat mee op ontdekkingsreis?

    

Ding 5 Sociale media

Voor de gelegenheid weer eens mijn profiel op Hyves geopend. Was er lang niet 'op' geweest. Ik had gelijk weer hetzelfde gevoel als toen ik mijn profiel enkele jaren geleden aanmaakte: WAT EEN KERMIS! Niet alleen visueel is het bont, maar ook het bombardement aan toeters en bellen doet mij duizelen. Ik kan daar niet echt aan wennen. Kennelijk zit ik anders in elkaar dan de 7 miljoen houders van de actieve Hyves profielen. Waarschijnlijk hoor ik bij de ongeveer 3 miljoen 'slapende' Hyves gebruikers. Gelukkig voor mij: Ik hoor dan toch bij een groep. Patti Valkenburg, maar ook onderzoekers van Mijn Kind Online, wijzen er op dat mensen / kinderen graag bij een groep willen horen. Zeker ook voor kinderen een niet onbelangrijk deel van het volwassen worden. Op zoek naar je identiteit, 'vrienden' maken, krabbels plaatsen, je profiel pimpen, etc. Hoe mijn generatie ooit groot is geworden en een identiteit heeft ontwikkeld is in de huidige tijdgeest van social media dan ook nauwelijks voor te stellen.

Lespakket Hyves

Ik heb gelijk maar even gezocht naar profielen over onze school, en gelukkig, ze zijn er! Over geen van deze profielen voeren wij redactie. Het is ook niet altijd duidelijk wie dat wel doet. We hopen door het aanbieden van het lespakket Diploma Veilig Internet toch indirect invloed te hebben op de wijze waarop kinderen de profielen beheren. In de klas worden de do's en dont's besproken.   

Nog niet zo lang geleden is een compleet lespakket over het gebruik van Hyves verschenen. Deze bestaat uit 10 lessen. Heeft iemand ervaring met deze lessenserie? Ik hoor/lees het graag. (#durftevragen)

Twitter is voor mij een bron van informatie en inspiratie. Regelmatig komen er tweets voorbij waar ik iets aan heb. Ik heb gemerkt dat je een bepaalde handigheid moet ontwikkelen om het medium te gebruiken en voor je te laten werken. Mijn school heeft sinds kort ook een account op Twitter. Deze staat op dit moment alleen 'op luisteren'. 

Over de toekomst van de social media, en dus ook Twitter, wordt druk gespeculeerd. Tijdens de presentatie van BoekTweePuntNul gaf Remco Bron in zijn keynote aan dat Twitter nu op z'n hoogtepunt is. Volgens Remco zal het binnen 1,5 jaar worden overgenomen. Zie het verslag van Wilfred Rubens.

De ontwikkelingen gaan snel, heel snel. Volgend jaar een geheel nieuwe inhoud van de cursus 23 dingen?    

Ding 4 Mediawijsheid

Klik hier voor Marktplaats nummer 16, een uitgave van AGORA - Zaanstreek. Voor dit nummer is mij gevraagd een artikel te schrijven over mediawijsheid bij AGORA. Bij het artikel staat ook een interview met een ouder uit één van AGORA ouderkamers. (pag. 20 ev.)

In het artikel ga ik in op de houding, kennis en vaardigheden van kinderen, ouders en leerkrachten met betrekking tot dit onderwerp en welke invloed de nieuwe media heeft op onze huidige maatschappij. Ook schrijf ik over de schijnbare vrijblijvendheid om mediawijsheid wel of niet op de agenda van school te zetten. In geen enkel officieel stuk van de overheid staat dat scholen verplicht zijn mediawijsheid op de agenda te zetten. Toch kun je er bijna niet onder uit. Scholen moeten van de overheid werken aan 'actief burgerschap en sociale cohesie'. Mediawijsheid is, maar mijn mening, één van de ankers voor deze opdracht! In het handboek Mediawijsheid wordt een vergelijkbaar verband gelegd.

Ik vind het handboek Mediawijsheid als bron niet altijd even makkelijk als het gaat om duidelijk te krijgen wat wel en wat niet in het containerbegrip mediawijsheid (voor school) past. Verder gaat het handboek vrijwel alleen over bovenbouw PO en (onderbouw) VO.

Carola Oldemaat is in haar onderzoek naar mijn idee praktischer en duidelijker. Op pagina 8 en 11 geeft ze duidelijk aan waar de accenten zouden moeten liggen. Verder staat op de pagina's 9 en 10 een mooi overzicht van leerkracht competenties met betrekking tot mediawijsheid.

Voor AGORA scholen is op basis van o.a het handboek en het onderzoek van Carola Oldemaat een workshop ontwikkeld. Het schoolteam wordt in deze workshop uitgenodigd aan te geven op welke gebieden de school zich moet gaan ontwikkelen. Op basis van deze uitspraken wordt door de mediacoach van AGORA een schoolspecifiek bronnenboek samengesteld waarmee leerkrachten direct en praktisch in de groepen aan de slag kunnen gaan. Van harte aanbevolen!      

Ding der (23) dingen ...

Met dank aan @johwmleek

Vandaag, zaterdag 8 oktober, was het zover: BoekTweePuntNul werd gepresenteerd! In de experience BeeldenGeluid te Hilversum werden de eerste exemplaren aan de schrijvers uitgereikt.  De 123 auteurs kregen feestelijk de eerste exemplaren. Ik ben één van die auteurs en uiteraard apetrots!

Tijdens de bijeenkomst gaf Remco Bron een presentatie over hoe de toekomst van web 2.0 volgens hem er uit gaat zien. Wilfred Rubens geeft hier een mooie samenvatting van deze visie op de toekomst.

In BoekTweePuntNul worden 125 social media en web 2.0 tools beschreven. Elke auteur beschrijft een tool in maximaal 800 woorden. Mijn bijdrage gaat over Tagxedo , een tool voor het maken van woordwolken. Erg handig en goed te gebruiken in het onderwijs. Zo staan er nog 124 tools in het boek beschreven. Bij elke tool staan ook tips voor het gebruik in de klas. Een boek voor en door het onderwijs! 

Klik hier voor een inkijkexemplaar.

Hier kunt u bestellen.

Ding 3 Informatie delen

Informatie halen is één, informatie delen is, naar ik heb gemerkt, nog niet zo snel twee!

Delicious viel mij in het gebruik tegen. Het lukte om de informatie te vinden die anderen delen, maar de mogelijkheid om mijn favorieten en bladwijzers in de cloud te zetten viel nog niet mee! Dit leek mij juist zo handig omdat ik op verschillende computers werk en overal wel een paar favorieten heb staan. Delicious bleek (voor mij) hiervoor in de praktijk niet zo handig te zijn. Ik gebruik op de diverse computers verschillende browsers en daar heeft Delicious moeite mee! In de ene browser kwam de melding dat er geen ondersteuning voor was en in de andere browser lukte het mij niet om het bestand te vinden waar de favorieten zijn opgeslagen. Misschien heeft iemand een tip om mijn favorieten en bladwijzers (het liefst zonder extra plugins) in de cloud te krijgen.

Met Yurls had ik al eens eerder ervaring opgedaan. Tijdens mijn opleiding tot mediacoach heb ik voor eigen gebruik een pagina aangemaakt met allerlei rubrieken en linkjes naar interessante sites en handige artikelen. Ook na de opleiding heb ik mijn 'schatkamer' bijgehouden. Er staat inmiddels al heel wat in. Ik beschouw deze pagina als een persoonlijk 'werkkamertje' waar ik rijp en groen wegzet. Ik heb eigenlijk nooit overwogen om dit te gaan delen, daar is het ook niet voor opgezet.

Deze foto heb ik geplaatst vanuit FLICKR. Tijdens de ICT studiereis naar Geel in België kregen we een demonstratie hoe je kunt werken op een zelfgemaakt digibord. Het bleek dat je met weinig middelen een goed werkend digibord kunt maken. De ICT coördinator, Marcel Vanlommel, van de Vrije school Sint Dimpna had meer mooie en goedkope ICT oplossingen toegepast.

Na het kopiëren en plakken van deze url uit Flickr kreeg ik steeds de foutmelding dat Blogger de betreffende site niet kon vinden. Ook andere foto's (o.a. 23 dingen foto's) werden niet gevonden. Uiteindelijk lukte het door het kopiëren en plakken van de gegenereerde HTML code.

Zoals ik bij het begin van dit blog al aangaf is het soms niet eenvoudig om de toepassingen te laten werken. Wanneer je het één en ander gaat gebruiken voor het onderwijs is het zeker aan te raden om het goed te testen, ook in de Actacom omgeving. Toch denk ik dat de toepassingen op verschillende onderdelen goed bruikbaar zijn. Bijvoorbeeld kinderen wijzen op het gebruik van Creative Commens foto's van Flickr voor werkstukken (mediawijsheid). Ook een Yurl pagina voor de eigen groep of school aanmaken is een mogelijkheid.  

     

Ding 2 Informatie halen - deel 2

Via het weblog van Andre Manssen kwam ik een mooie aanvulling tegen op 'ons' ding 2. Hij verwijst naar een Prezi over een / de top 10 van onderwijsrss feeds. Alle tools worden toegelicht met een video. Mooi om naar te kijken, goed om van te leren!

WEB2.0 ONDERWIJSRSS on Prezi

Ding 2 Informatie halen - deel 1

Zo, de Google Reader is ook geactiveerd. Ik heb gelijk verschillende blogs die ik al 'handmatig' volgde in het overzicht gezet. Lekker makkelijk, alles met één klik op een rijtje.

Helaas kan ik mij niet abonneren op onze schoolwebsite, www.de-piramide.nl . Deze is ondergebracht bij Basisschoolweb. Het lijkt mij ook voor ouders handig om onze site op te nemen in hun Reader en zo op de hoogte blijven van het nieuws en de wijzigingen op onze site.

Ik heb gezocht naar een oplossing om via een zogenaamde 'scrap' methode onze site RSS feeds te laten afgeven, maar al snel raakte ik verstrikt in allerlei instructies met HTML codes. Ik ben daar helaas niet zo in thuis, dus onze schoolsite moet dus nog maar even op de oude manier worden bezocht: het intypen van de url.

Heeft iemand misschien een 'HTML code' vrije oplossing?   

Start 23 dingen po

Na lange tijd weer een blogbericht.

Vandaag start voor mij de cursus '23 dingen voor het po'. Samen met mijn ICT collega's bij AGORA Zaanstreek volgen we komende weken deze veel geprezen cursus. Na de 23 dingen voor bibliotheken, Voortgezet Onderwijs en ambtenaren nu ook een versie voor leerkrachten in het primair onderwijs. Als mediacoach ben ik blij met deze cursus en het enthousiasme waarmee onze ICT coördinatoren zich hebben ingescheven !

Middels dit Blog ga ik de komende weken mijn belevenissen publiceren. De ontdekkingstocht doe ik samen met een paar collega's. We gaan de voor- en nadelen van verschillende webtools ontdekken, voor het persoonlijk gebruik, maar ook zeker voor het gebruik in het primair onderwijs.

Binnenkort dus meer! Bij elk nieuw bericht verstuur ik een tweet via marcopuntgeenen.