Ding 2 Informatie halen - deel 1

Zo, de Google Reader is ook geactiveerd. Ik heb gelijk verschillende blogs die ik al 'handmatig' volgde in het overzicht gezet. Lekker makkelijk, alles met één klik op een rijtje.

Helaas kan ik mij niet abonneren op onze schoolwebsite, www.de-piramide.nl . Deze is ondergebracht bij Basisschoolweb. Het lijkt mij ook voor ouders handig om onze site op te nemen in hun Reader en zo op de hoogte blijven van het nieuws en de wijzigingen op onze site.

Ik heb gezocht naar een oplossing om via een zogenaamde 'scrap' methode onze site RSS feeds te laten afgeven, maar al snel raakte ik verstrikt in allerlei instructies met HTML codes. Ik ben daar helaas niet zo in thuis, dus onze schoolsite moet dus nog maar even op de oude manier worden bezocht: het intypen van de url.

Heeft iemand misschien een 'HTML code' vrije oplossing?   

Start 23 dingen po

Na lange tijd weer een blogbericht.

Vandaag start voor mij de cursus '23 dingen voor het po'. Samen met mijn ICT collega's bij AGORA Zaanstreek volgen we komende weken deze veel geprezen cursus. Na de 23 dingen voor bibliotheken, Voortgezet Onderwijs en ambtenaren nu ook een versie voor leerkrachten in het primair onderwijs. Als mediacoach ben ik blij met deze cursus en het enthousiasme waarmee onze ICT coördinatoren zich hebben ingescheven !

Middels dit Blog ga ik de komende weken mijn belevenissen publiceren. De ontdekkingstocht doe ik samen met een paar collega's. We gaan de voor- en nadelen van verschillende webtools ontdekken, voor het persoonlijk gebruik, maar ook zeker voor het gebruik in het primair onderwijs.

Binnenkort dus meer! Bij elk nieuw bericht verstuur ik een tweet via marcopuntgeenen.   

16e ICT praktijkdag Geel, België.

Samen met de ict-ers van AGORA-Zaanstreek bezocht ik maandag 11 januari 2010 de 16e ICT praktijkdag in Geel, België. Ruim 1100 bezoekers waren in de gelegenheid diverse workshops te volgen. Uiteraard was ik geïnteresseerd in de Belgische ontwikkelingen op het gebied van mediawijsheid. Helaas waren er geen workshops op dit gebied, hoewel de dag toch in het teken stond van web 2.0.



Toch kreeg ik tijdens de middagsessie aardig inzicht in de verdere ontwikkelingen met betrekking tot web 2.0. Kristof Drossaert, o.a. werkzaam voor Adobe, introduceerde het begrip web 3.0. Hij gaf aan dat web 2.0 een sociale revolutie is, web 3.0 wordt een technische revolutie.



Enkele kenmerken van web 3.0:


-Het WWW wordt semantisch. Data bestanden worden gekoppeld.

-Doorbraak mobiel internet.

-Cloud computing. Software staat niet meer op de computer maar staat op het WWW. Bijvoorbeeld: Google docs.

-Open identities. Niet meer voor elke site een apart wachtwoord, maar eenmalig inloggen voor alle webtoepassingen.

-Selectieve sociale netwerken. Alleen de mensen ontmoeten op het web die je wil ontmoeten.

-Herwonnen privacy. Volgens Kristof zullen de huidige problemen in web 3.0 niet meer bestaan. (Komen daar andere problemen voor in de plaats?)

-Cross mediaal. Verschillende platforms gaan in elkaar op. Bijvoorbeeld tv, (spel)computer, etc.

-Pull-communicatie. Het WWW zorgt dat aan de hand van je profiel alleen 'gewenste' informatie je bereikt.

-Clustering van weblogs. Bloggers gaan elkaar opzoeken en bloggen op gezamenlijke blogsites.

-Personal branding. Je digitale identiteit wordt steeds belangrijker en je werkt daar actief aan.

-Augmented reality. Informatie voor de gebruiker 'on the spot' via het WWW.

Voorbeeld: I-Phone met online info.

Uiteraard gaan wij veel voordeel aan deze nieuwe ontwikkelingen beleven. De verwachting is wel dat de digitale kloof steeds groter gaat worden. Niet alleen tussen oud en jong, maar ook tussen arm en rijk. Als mediacoach voor het primair onderwijs ben ik benieuwd of leerkrachten mogelijkheden zien in alle nieuwe mogelijkheden. Het lijkt wel of het onderwijs steeds één webgeneratie achterloopt. De toepassingen van web 1.0 zijn nu zo langzamerhand gemeengoed in het onderwijs geworden. Beginnen we morgen aan web 2.0 in het onderwijs?

Op de site frankwatching.com staat een interessant artikel over 7 online trends geschreven door Joery Bruijntjes . Het artikel is ook geplaatst op mediawijzer.net

Mediawijsheid attractie in Beeld en Geluid

BEELD en GELUID - HILVERSUM

(foto: daytrip.aride.nl)

Vanaf 10 december 2009 kun je in een nieuw paviljoen testen hoe mediawijs je bent. Aan de hand van een scan en coaching ga je door de attractie Mediawijzer.net

Doe alvast een virtuele rondleidng door het paviljoen.

Ga voor meer informatie naar Beeld en Geluid.

Cultuur Centraal - Mediawijsheid

(foto: NOMC)

Woensdag 4 november werd door de provincie Noord-Holland de bijeenkomst 'Cultuur Centraal' georganisserd. De provincie is actief als het gaat om het bevorderen van cultuur in het onderwijs voor PO en VO.

De provincie heeft hiervoor twee subsidieregelingen beschikbaar gesteld:

• De flitsregeling basisscholen
• Samenwerkingsprojecten

De middag stond in het teken van mediawijsheid.

Verschillende sprekers openden de middag. John Leek, hoofd educatie en projectleider Mediawijsheid van het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid, besprak het verschil tussen media-educatie en mediawijsheid.

Bamber Delver, directeur van Stichting Kinderconsument, ging in op de opkomst van de WiFi generatie.

Na de inleidingen was er gelegenheid om de mediamarkt (niet de winkel!) te bezoeken en diverse workshops.

Workshop 23 dingen

In deze workshop vertelde Edo Postma van ProBiblio over het nut 'Web 2.0' toepassingen in de bibliotheken en scholen. In deze cursus, geschreven door Helen Blowers onder Creative Commmons licensie, krijgen medewerkers van bibliotheken en leerkrachten VO opdrachten om het 'Web 2.0' te leren kennen. Tevens worden ze uitgedaagd toepassingen voor het eigen werkveld te bedenken. De cursus wordt volgens de principes van het nieuwe leren aangeboden. Binnenkort is er ook een cursus beschikbaar voor het PO. Meer informatie is verkrijgbaar bij de plaatselijke bibliotheek en ProBiblio of op de website.

Workshop Games in de klas

Jeroen Kraak, directeur van TGS, hield een inleiding over de stand van zaken met betrekking tot het ontwikkelen van games. Men gaat er vanuit dat iemand een gamer is als hij/zij drie uur of meer per week computerspellen speelt. Er zijn verschillende soorten games, zoals avontuur, actie, puzzel, etc.

Een game is aantrekkelijk als deze grafisch er goed uitziet, er een gameplay (ervaring) aanwezig is, als leuk worden ervaren en er een vorm van multiplay (samen spelen) aanwezig is.

Enkele suggesties voor gebruik in de klas zijn:

• Rekenweb
• Robbie Konijn (PEGI 3+)
• Anno 1404 (PEGI 7+)
• My Word Coach (PEGI 3+)
• Spoor (PEGI 12+)

Tot slot

Tijdens de workshop '23 dingen' werd een filmpje uit de cabaretvoorstelling van Ernst van der Pasch getoond. Hij vertelt aan zijn kinderen hoe het 'digitale leven' was toen hij kind was.

Safer Internet Forum in Luxemburg

Op donderdag 22 oktober en vrijdag 23 oktober werd het 'Safer Internet Forum' in Luxemburg gehouden. Op uitnodiging van het ECP EPN mocht ik daarbij aanwezig zijn.

Uit verschillende Europese landen waren leerkrachten, leerlingen en vertegenwoordigers van diverse organisaties aanwezig. Op woensdag 21 oktober bespraken zij in besloten bijeenkomsten verschillende vraagstukken rond 'Safer Internet' voor kinderen.

De opbrengsten werden op donderdag en vrijdag in diverse presentaties gegeven. Voorafgaand werd het onderzoek van Sonia Livingstone en Leslie Haddon van EUROKidsOnline gepresenteerd en toegelicht. Volgens de onderzoekers zijn dit de kansen en risico's voor kinderen op internet:

Mijn conclusies:

Verschillen tussen de Europese landen:

-Procentueel grote verschillen tussen aantal kinderen die toegang tot internet hebben.

(bron:EUKidsOnline )

-Aanbod educatief materiaal verschillend en divers.

-Mediawijsheid is niet in alle landen een verplicht onderdeel in het lesprogramma.

-Grote verschillen in het aantal internet aansluitingen.

Overeenkomsten tussen de Europese landen:

- Leerkrachten weten minder over de nieuwe media dan leerlingen.

- Leerkrachten / ouders zien meer de gevaren, kinderen zien meer kansen.

- Toename in het gebruik van internet, met name in de voormalig Oost Europese landen.

- Kinderen komen op steeds jongere leeftijd in aanraking met internet.

(bron: EUKidsOnline )

- Dialoog met kinderen is nodig om problemen te voorkomen of op te lossen. Leerkracht, leerling en ouders hebben hierin een eigen verantwoordelijkheid.

- Programma op school is vol. Het is belangrijk om het lesgeven op de 21e eeuw af te stemmen en daarbij de nieuwe media in te zetten.

Soundbytes:

Dit zijn enkele uitspraken die tijdens het forum werden gedaan:

'Kinderen mogen eerder alleen op internet surfen dan alleen over straat gaan'

'We moeten ouders en leerkrachten duidelijk maken dat het bij Safer Internet niet gaat over geavanceerde rakettechnologie maar over opvoeden'

Pareltjes:

Tijdens het forum toonden verschillende deelnemers mediawijsheid projecten. De volgende spraken mij aan:

Hectorsworld : Een initiatief uit Nieuw Zeeland. Jonge kinderen komen door middel van animatie in aanraking met mediawijsheid.

Cyberouders : Een cyberouder gaat ouders, kinderen en leerkrachten begeleiden op de digitale snelweg. Een cyberouder is de ambassadeur voor meer aandacht voor internetveiligheid op school en thuis.

TeachToday.eu : Verschillende commerciële partijen proberen middels deze site een bijdrage te leveren aan mediawijs gedrag.